{"id":3283,"date":"2026-10-13T19:40:28","date_gmt":"2026-10-13T19:40:28","guid":{"rendered":"https:\/\/rhf.dev01.usco.ca\/?post_type=program&p=3283"},"modified":"2026-10-13T19:40:31","modified_gmt":"2026-10-13T19:40:31","slug":"subventions","status":"publish","type":"program","link":"https:\/\/rhf.dev01.usco.ca\/fr\/programs\/indigenous-teacher-education-initiative-2\/subventions\/","title":{"rendered":"Subventions"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Subventions<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

L\u2019appel ouvert pour la formation des enseignant.e.s autochtones d\u00e9bute le 2\u00a0novembre\u00a02026.<\/strong><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Les enseignant.e.s ont le pouvoir de changer des vies. Pour les \u00e9l\u00e8ves des Premi\u00e8res Nations et des communaut\u00e9s inuites et m\u00e9tisses, la pr\u00e9sence d\u2019enseignant.e.s autochtones dans les \u00e9coles est synonyme de pr\u00e9servation de la culture, de la langue, des modes de savoir et de l\u2019histoire par l\u2019enseignement, en plus d\u2019avoir la possibilit\u00e9 de se reconna\u00eetre dans les figures d\u2019autorit\u00e9.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Depuis 2022, l\u2019Initiative de formation des enseignant.e.s autochtones de la Fondation Rideau Hall est d\u00e9ploy\u00e9e aupr\u00e8s des communaut\u00e9s, \u00e9tablissements et organisations autochtones afin de renforcer les parcours menant \u00e0 la profession enseignante et d\u2019aider les enseignant.e.s autochtones \u00e0 s\u2019\u00e9panouir tout au long de leur carri\u00e8re.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\u00c0 ce jour, la Fondation Rideau Hall a allou\u00e9 21,9\u00a0millions de dollars \u00e0 la formation des enseignant.e.s autochtones, soutenant ainsi les approches men\u00e9es par les communaut\u00e9s autochtones en mati\u00e8re de recrutement, de formation et de r\u00e9tention.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Pour l\u2019\u00e9dition de 2026, la FRH s\u2019appuie sur l\u2019exp\u00e9rience acquise pr\u00e9c\u00e9demment dans l\u2019attribution de subventions, les travaux de recherche, les conversations tenues au sein de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me de formation des enseignant.e.s autochtones et les \u00e9changes avec le Comit\u00e9 consultatif national sur la formation des enseignant.e.s autochtones (CCNFEA).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Le financement sera propos\u00e9 dans le cadre de deux volets compl\u00e9mentaires\u00a0: \u00ab\u00a0Retenir\u00a0\u00bb, qui offre des subventions par le biais d\u2019appels ouverts, et \u00ab\u00a0Prosp\u00e9rer\u00a0\u00bb, qui fournit un financement cibl\u00e9 sur invitation uniquement.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

L\u2019appel ouvert de 2026 permettra de recueillir des candidatures pour le volet de financement \u00ab\u00a0Retenir\u00a0\u00bb, assorti d\u2019un budget de 1\u00a0million de dollars. Les organismes admissibles pourront solliciter des subventions jusqu\u2019\u00e0 concurrence de 200\u00a0000\u00a0dollars pour des projets d\u2019une dur\u00e9e de un an \u00e0 trois ans. Le financement vise \u00e0 favoriser la r\u00e9tention des enseignant.e.s autochtones \u00e0 l\u2019aide d\u2019initiatives souples et adapt\u00e9es \u00e0 la communaut\u00e9, qui refl\u00e8tent les changements syst\u00e9miques n\u00e9cessaires et soutiennent les enseignant.e.s autochtones dans divers milieux scolaires.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

On recherche par cet appel des projets innovants, d\u2019un oc\u00e9an \u00e0 l\u2019autre, qui soutiennent l\u2019un des th\u00e8mes suivants autour de la r\u00e9tention des enseignant.e.s autochtones\u00a0:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Mentorat et accompagnement<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Bien-\u00eatre et mesures de soutien globales<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Perfectionnement professionnel<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Mesures de soutien p\u00e9dagogique ax\u00e9es sur la langue et la culture<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Le financement vise \u00e0 favoriser la r\u00e9tention des enseignant.e.s autochtones \u00e0 l\u2019aide d\u2019initiatives souples et adapt\u00e9es \u00e0 la communaut\u00e9, qui refl\u00e8tent les changements syst\u00e9miques n\u00e9cessaires et soutiennent les enseignant.e.s autochtones dans divers milieux scolaires. Veuillez consulter les lignes directrices d\u00e9taill\u00e9es de la subvention avant d\u2019entamer votre d\u00e9marche.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    En plus de l\u2019appel ouvert du volet \u00ab\u00a0Retenir\u00a0\u00bb, la FRH mettra \u00e0 disposition 10\u00a0millions de dollars en financement cibl\u00e9 et accessible uniquement sur invitation dans le cadre du volet \u00ab\u00a0Prosp\u00e9rer\u00a0\u00bb.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Dans ce deuxi\u00e8me volet, les organismes et \u00e9tablissements seront invit\u00e9s \u00e0 pr\u00e9senter une demande de financement \u00e0 long terme pouvant atteindre 1\u00a0million de dollars sur une p\u00e9riode maximale de cinq ans, en fonction des besoins et occasions cern\u00e9s au sein du syst\u00e8me de formation des enseignant.e.s autochtones.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Cette approche s\u2019appuie sur l\u2019exp\u00e9rience acquises pr\u00e9c\u00e9demment dans l\u2019attribution de subventions, les travaux de recherche, les conversations tenues au sein de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me de formation des enseignant.e.s autochtones et les \u00e9changes avec le Comit\u00e9 consultatif national sur la formation des enseignant.e.s autochtones (CCNFEA). Ces efforts ont permis de cerner les lacunes r\u00e9gionales et de financement, les organisations m\u00e9connues qui accomplissent un travail important, ainsi que les occasions de renforcer la formation des enseignant.e.s autochtones \u00e0 l\u2019\u00e9chelle du syst\u00e8me.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Le volet \u00ab\u00a0Prosp\u00e9rer\u00a0\u00bb permet ainsi \u00e0 la FRH de r\u00e9pondre de mani\u00e8re plus cibl\u00e9e aux besoins cern\u00e9s, tandis que le volet \u00ab\u00a0Retenir\u00a0\u00bb restera ouvert et concurrentiel, offrant ainsi aux organismes et aux communaut\u00e9s admissibles la possibilit\u00e9 de proposer leurs id\u00e9es. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Le volet \u00ab\u00a0Prosp\u00e9rer\u00a0\u00bb fonctionnera sur invitation seulement. Une invitation ne garantit pas un financement\u00a0: les organismes invit\u00e9s devront tout de m\u00eame pr\u00e9senter une demande et se soumettre \u00e0 un processus d\u2019attribution.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Les demandes admissibles suivront un processus d\u2019\u00e9valuation par les pairs fond\u00e9 sur le consensus; ce processus sera men\u00e9 par un groupe national et diversifi\u00e9 d\u2019expert.e.s en \u00e9ducation provenant des Premi\u00e8res Nations et des communaut\u00e9s inuites et m\u00e9tisses. Un cadre et une grille d\u2019\u00e9valuation ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s par un organisme de recherche autochtone pour guider l\u2019\u00e9valuation par les pairs et confirmer sa r\u00e9ceptivit\u00e9, sa pertinence et son inclusivit\u00e9 culturelles.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    La grille d\u2019\u00e9valuation comprend quatre domaines prioritaires. Les deux volets de financement seront \u00e9valu\u00e9s conjointement.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Repr\u00e9sentation autochtone et relations<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Pertinence et livrables<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • R\u00e9sultats et retomb\u00e9es<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Budget<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    La FRH cherche \u00e0 soutenir un \u00e9ventail de projets dans diff\u00e9rentes r\u00e9gions, tant rurales qu\u2019urbaines, refl\u00e9tant la diversit\u00e9 des peuples des Premi\u00e8res Nations et des communaut\u00e9s inuites et m\u00e9tisses, tout en veillant \u00e0 soutenir les r\u00e9gions confront\u00e9es aux p\u00e9nuries d\u2019enseignant.e.s autochtones les plus criantes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    D\u00e9but de la p\u00e9riode de candidatures\u00a0: <\/strong>2\u00a0novembre\u00a02026
    Fin de la p\u00e9riode de candidatures\u00a0:<\/strong> mars\u00a02027 (date et heure exactes \u00e0 confirmer)<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Les autres dates \u00e9ventuelles, comme celles li\u00e9es aux d\u00e9cisions de financement, seront ajout\u00e9es d\u00e8s qu\u2019elles seront fix\u00e9es.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Les documents d\u2019accompagnement suivants li\u00e9s au volet de financement \u00ab\u00a0Retenir\u00a0\u00bb pourront \u00eatre consult\u00e9s d\u00e8s le lancement de l\u2019appel, au d\u00e9but novembre\u00a0:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Lignes directrices d\u00e9taill\u00e9es de la subvention<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Grille d\u2019\u00e9valuation de la demande<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Aper\u00e7u du formulaire de demande<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Des s\u00e9ances d\u2019information sur la subvention seront offertes tout au long de la p\u00e9riode de candidatures. Ces s\u00e9ances ont pour but d\u2019accompagner les candidat.e.s et de les guider sur les modalit\u00e9s de la subvention, le processus de candidature et d\u2019\u00e9valuation, en plus de leur permettre de poser leurs questions. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Revenez sur cette page apr\u00e8s le lancement de l\u2019appel \u00e0 candidatures pour acc\u00e9der \u00e0 ces documents et pr\u00e9parer votre dossier.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Qu\u2019est-ce l\u2019Initiative de formation des enseignant.e.s autochtones?<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    La FRH souhaite, par l\u2019Initiative de formation des enseignant.e.s autochtones, enrichir le milieu de l\u2019\u00e9ducation au Canada en soutenant des initiatives dirig\u00e9es par des Autochtones en vue d\u2019accro\u00eetre de 10\u00a0000 le nombre d\u2019enseignant.e.s membres des Premi\u00e8res Nations et des peuples inuits et m\u00e9tis. En collaboration avec les secteurs de l\u2019\u00e9ducation autochtone, l\u2019Initiative investit dans des ressources, des partenariats, des travaux de recherche et des parcours p\u00e9dagogiques qui favorisent la formation, la qualification et le maintien en poste des enseignant.e.s autochtones au primaire et au secondaire (maternelle-12e<\/sup>\u00a0ann\u00e9e).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    En quoi consiste l\u2019appel ouvert de 2026?<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    L\u2019appel ouvert de 2026 est une invitation \u00e0 pr\u00e9senter des projets dans le cadre du volet de financement \u00ab\u00a0Retenir\u00a0\u00bb.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Les int\u00e9ress\u00e9.e.s peuvent demander jusqu\u2019\u00e0 200\u00a0000\u00a0$ pour des projets pluriannuels qui s\u2019\u00e9tendent sur 1 \u00e0 3\u00a0ans.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Qu\u2019entend-on par \u00ab\u00a0dirig\u00e9 par des Autochtones\u00a0\u00bb?<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    La FRH tient \u00e0 appuyer des projets qui sont dirig\u00e9s par des Autochtones, c\u2019est-\u00e0-dire des projets dont les hauts responsables viennent des Premi\u00e8res Nations ou des communaut\u00e9s inuites ou m\u00e9tisses. S\u2019il est d\u00e9montr\u00e9 dans la demande que 75\u00a0% du personnel affect\u00e9 \u00e0 l\u2019initiative est autochtone (incluant les formateurs et formatrices et les partenaires de mise en \u0153uvre), le score maximal pour ce crit\u00e8re sera attribu\u00e9 en raison de l\u2019engagement \u00e0 orienter le projet selon les savoirs, les visions du monde et les approches p\u00e9dagogiques des Autochtones.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Qui peut pr\u00e9senter une demande?<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Type d\u2019organisme<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Tous les donataires au Canada peuvent pr\u00e9senter une demande, qu\u2019ils soient reconnus ou non. Mais pour \u00eatre jug\u00e9 admissible, l\u2019organisme demandeur doit entrer dans l\u2019une des cat\u00e9gories suivantes\u00a0:\u00a0
    \u00a0
    Donataires reconnus<\/strong> (se r\u00e9f\u00e9rer aux lignes directrices de l\u2019ARC<\/a>)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Communaut\u00e9 autochtone (Premi\u00e8res Nations, Inuits, M\u00e9tis) enregistr\u00e9e comme donataire reconnu (v\u00e9rifier votre admissibilit\u00e9 ici<\/a>)<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • \u00c9tablissement postsecondaire canadien (y compris un institut, un coll\u00e8ge ou une universit\u00e9 autochtone)<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Organisme au service de l\u2019\u00e9ducation (ex.\u00a0conseil scolaire, district scolaire, \u00e9cole autochtone, autorit\u00e9 scolaire et tout autre organisme qui soutient ou repr\u00e9sente les enseignant.e.s et les syst\u00e8mes d\u2019\u00e9ducation)<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Autre organisme de bienfaisance enregistr\u00e9<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Donateurs non reconnus<\/strong> (organisme \u00e0 but non lucratif enregistr\u00e9)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Organisme au service de l\u2019\u00e9ducation (ex.\u00a0association d\u2019enseignants, syndicat ou autre organisme qui soutient ou repr\u00e9sente les enseignant.e.s et les syst\u00e8mes d\u2019\u00e9ducation)<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Autre organisme \u00e0 but non lucratif enregistr\u00e9<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Type de demande<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    La demande peut \u00eatre faite \u00e0 titre d\u2019ancien r\u00e9cipiendaire de subvention, de nouvelle candidature ou en partenariat avec d\u2019autres organismes ou \u00e9tablissements. Consultez les crit\u00e8res d\u2019admissibilit\u00e9 ci-dessous pour d\u00e9terminer votre admissibilit\u00e9.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Ancien r\u00e9cipiendaire de subvention<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Un organisme ou \u00e9tablissement ayant obtenu du financement au titre du volet \u00ab\u00a0Accro\u00eetre\u00a0\u00bb de l\u2019appel ouvert de 2023 ou 2024 peut postuler au volet \u00ab\u00a0Retenir\u00a0\u00bb de 2026 de l\u2019Initiative de formation des enseignant.e.s autochtones de la FRH.<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Un organisme ou \u00e9tablissement ayant obtenu du financement au titre du volet \u00ab\u00a0Retenir\u00a0\u00bb de l\u2019appel ouvert de 2024 ne peut pas pr\u00e9senter de demande de financement li\u00e9e \u00e0 l\u2019Initiative de formation des enseignant.e.s autochtones de la FRH en 2026.<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Nouvelle candidature<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Les demandeurs peuvent pr\u00e9senter plus d\u2019une demande de financement, \u00e0 condition qu\u2019il s\u2019agisse de projets distincts.<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Projets en partenariat<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Les demandeurs peuvent pr\u00e9senter une demande conjointe avec d\u2019autres entit\u00e9s.<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Les partenaires du projet sont des organismes, \u00e9tablissements, groupes communautaires ou autres qui collaborent concr\u00e8tement au projet et assument leur part de responsabilit\u00e9 dans sa planification, son ex\u00e9cution et ses r\u00e9sultats.<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Pour les demandes faites en partenariat, l\u2019organisme ou l\u2019\u00e9tablissement qui pr\u00e9sente la demande doit \u00eatre reconnu comme l\u2019entit\u00e9 principale; c\u2019est \u00e0 cette entit\u00e9 que sera alors vers\u00e9e la subvention et qu\u2019incombera la reddition de comptes et la gestion du financement aupr\u00e8s de la Fondation Rideau Hall.<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Qui dois-je contacter si j\u2019ai des questions?<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Vous pouvez nous \u00e9crire \u00e0 l\u2019adresse indigenous.autochtone@rhf-frh.ca<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t

    B\u00e9n\u00e9ficiaires<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Les investissements de la\u00a0FRH, rendus possibles gr\u00e2ce \u00e0 la\u00a0contribution de la Fondation Mastercard<\/strong>, totalisent cette ann\u00e9e\u00a08,6\u00a0millions de dollars<\/strong>, un montant qui permettra d\u2019atteindre plus rapidement l\u2019objectif commun de former 10\u00a0000\u00a0enseignant.e.s originaires des Premi\u00e8res Nations et des communaut\u00e9s inuites et m\u00e9tisses du Canada. La FRH aide \u00e0 b\u00e2tir, au Canada, un syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation o\u00f9 les enseignant.e.s autochtones sont soutenu.e.s, valoris\u00e9.e.s et aptes \u00e0 diriger dans leurs communaut\u00e9s gr\u00e2ce \u00e0 des initiatives novatrices men\u00e9es par des Autochtones et leurs alli\u00e9.e.s.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Les demandes de financement rel\u00e8vent de l\u2019un des deux volets suivants\u00a0:\u00a0Accro\u00eetre<\/strong>\u00a0et\u00a0Retenir<\/strong>. Ces volets refl\u00e8tent un engagement non seulement \u00e0 d\u00e9velopper des approches efficaces en mati\u00e8re de formation d\u2019enseignant.e.s autochtones, mais aussi \u00e0 augmenter la r\u00e9tention de ces enseignant.e.s, l\u2019objectif global \u00e9tant de renforcer l\u2019impact et la durabilit\u00e9 de la formation des enseignant.e.s autochtones partout au Canada.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Projets financ\u00e9s par le volet \u00ab\u00a0Accro\u00eetre\u00a0\u00bb<\/u><\/strong>
    Le volet \u00ab\u00a0Accro\u00eetre\u00a0\u00bb, qui offre\u00a0jusqu\u2019\u00e0 1\u00a0million de dollars par initiative<\/strong>, soutient l\u2019innovation et le d\u00e9veloppement \u00e0 long terme de programmes de formation d\u2019enseignant.e.s autochtones.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Inuit Nunangat \u2013 Inuit Tapiriit Kanatami (ITK) \u2013 Facult\u00e9 de Silatusarniq, Universit\u00e9 de l\u2019Inuit Nunangat
    <\/strong>Financement\u00a0: 1\u00a0000\u00a0000\u00a0$ | 4 ans
    <\/em>Cr\u00e9ation d\u2019un nouveau programme d\u2019enseignement qui pr\u00e9parera les Inuit.e.s \u00e0 occuper diff\u00e9rents r\u00f4les en \u00e9ducation. Ce programme, ancr\u00e9 dans les connaissances inuites et l\u2019inuktut, a pour but de renforcer la langue, l\u2019identit\u00e9 et l\u2019autod\u00e9termination.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Alberta \u2013 Programme de formation pour les enseignant.e.s autochtones (ATEP), Universit\u00e9 de l\u2019Alberta
    <\/strong>Financement\u00a0: 999\u00a0285\u00a0$ | 4 ans
    <\/em>Pour le bien de la communaut\u00e9, l\u2019ATEP soutiendra les futur.e.s enseignant.e.s autochtones ainsi que les administrateurs.trices scolaires en s\u2019axant fortement sur les apprentissages li\u00e9s aux terres ancestrales et aux relations.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Colombie-Britannique \u2013 Facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation (NITEP), Universit\u00e9 de la Colombie-Britannique et Premi\u00e8re Nation Lax Kw\u2019alaams
    <\/strong>Financement\u00a0: 998\u00a0666\u00a0$ | 4 ans
    <\/em>Avec l\u2019ouverture d\u2019un nouveau centre d\u2019enseignement \u00e0 Prince\u00a0Rupert, le programme NITEP permettra aux candidat.e.s enseignant.e.s autochtones de terminer leurs \u00e9tudes tout en demeurant en relation avec leur communaut\u00e9.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Manitoba \u2013 Partenariat pour la formation des enseignant.e.s autochtones du Manitoba (MITEP), Universit\u00e9 du Manitoba et Division scolaire Frontier
    <\/strong>Financement\u00a0: 1\u00a0000\u00a0000\u00a0$ | 4 ans
    <\/em>Offert dans 11\u00a0communaut\u00e9s autochtones du nord du Manitoba, ce programme communautaire de baccalaur\u00e9at en \u00e9ducation (B.Ed.) y augmentera consid\u00e9rablement le nombre d\u2019enseignant.e.s qualifi\u00e9.e.s originaires des Premi\u00e8res Nations et des communaut\u00e9s inuites et m\u00e9tisses.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Ontario \u2013 Programme de formation d\u2019enseignant.e.s autochtones Endaayan\u00a0<\/strong>\u2013<\/strong>\u00a0Gakino\u2019amaage\u00a0: enseigner pour le Canada
    <\/strong>Financement\u00a0: 1\u00a0000\u00a0000\u00a0$ | 4 ans
    <\/em>Guid\u00e9 par les Premi\u00e8res Nations, ce programme permettra la formation de bacheliers et bacheli\u00e8res en \u00e9ducation (B.Ed.) dans leur propre communaut\u00e9 par l\u2019int\u00e9gration de langues autochtones et un enseignement local offert en collaboration avec des \u00e9tablissements accr\u00e9dit\u00e9s.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Labrador \u2013 Programme de formation des enseignant.e.s autochtones du Labrador (PFEA-Lab)\u00a0<\/strong>\u2013<\/strong>\u00a0Gouvernement du Nunatsiavut, Mamu Tshishkutamashutau Innu Education et Universit\u00e9 Memorial<\/strong>
    <\/strong>Financement\u00a0: 1\u00a0000\u00a0000\u00a0$ | 4 ans
    <\/em>Utilisant des approches biculturelles et communautaires, ce programme de formation ancr\u00e9 dans la culture pr\u00e9parera des enseignant.e.s innu.e.s et inuit.e.s \u00e0 servir leurs communaut\u00e9s.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Projets financ\u00e9s par le volet \u00ab\u00a0Retenir\u00a0\u00bb<\/u><\/strong>
    Le volet \u00ab\u00a0Retenir\u00a0\u00bb, qui offre un\u00a0financement pouvant atteindre 500\u00a0000\u00a0$<\/strong>\u00a0par projet, r\u00e9compense les initiatives qui explorent et am\u00e9liorent des fa\u00e7ons d\u2019encourager les enseignant.e.s des Premi\u00e8res Nations et des communaut\u00e9s inuites et m\u00e9tisses \u00e0 rester dans la profession et \u00e0 s\u2019y \u00e9panouir.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Yukon \u2013 First Nation School Board et Aide \u00e0 l\u2019enfance Canada\u00a0<\/strong>\u2013<\/strong>\u00a0Ressources pour l\u2019\u00e9ducation culturelle
    <\/strong>Financement\u00a0: 433\u00a0457\u00a0$ | 2 ans
    <\/em>En partenariat avec trois communaut\u00e9s des Premi\u00e8res Nations du Yukon, ce projet vise \u00e0 cocr\u00e9er des ressources ancr\u00e9es dans la culture avec l\u2019aide d\u2019A\u00een\u00e9.e.s et de gardien.ne.s du savoir, pour soutenir les enseignant.e.s et les \u00e9l\u00e8ves dans les classes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Nunavut \u2013 Nunavut Bilingual Education Society et Inhabit Education\u00a0<\/strong>\u2013<\/strong>\u00a0Trousse de ressources \u00ab\u00a0Suite pour la litt\u00e9ratie en inuktitut\u00a0\u00bb
    <\/strong>Financement\u00a0: 479\u00a0000\u00a0$ | 2 ans
    <\/em>Cette trousse compl\u00e8te pour la litt\u00e9ratie en inuktitut (comprenant guide p\u00e9dagogique, cartes murales de sons et textes d\u00e9codables) facilitera l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage de l\u2019inuktitut dans les classes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Colombie-Britannique \u2013 S\u1e35wx\u0331w\u00fa7mesh \u00daxwumixw (Nation squamish)\u00a0<\/strong>\u2013<\/strong>\u00a0Ressources \u00e9ducatives culturelles
    <\/strong>Financement\u00a0: 498\u00a0000\u00a0$ | 2 ans
    <\/em>Cette initiative soutiendra les enseignant.e.s et les \u00e9l\u00e8ves par la cr\u00e9ation d\u2019outils langagiers et culturels en s\u1e35wx\u0331w\u00fa7mesh sn\u00edchim, \u00e0 l\u2019usage des salles de classe.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    \u00c9chelle nationale \u2013 Universit\u00e9 des Premi\u00e8res Nations du Canada\u00a0<\/strong>\u2013<\/strong>\u00a0Carrefour national de ressources pour les enseignant.e.s autochtones
    <\/strong>Financement\u00a0: 499\u00a0000\u00a0$ | 2 ans
    <\/em>Cette plateforme nationale de mentorat et de partage de connaissances permettra \u00e0 plus de 500\u00a0enseignant.e.s autochtones d\u2019acc\u00e9der \u00e0 des ressources fiables ainsi qu\u2019\u00e0 des r\u00e9seaux professionnels.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Manitoba \u2013 Institut Louis-Riel\u00a0<\/strong>\u2013<\/strong>\u00a0Cercle des \u00e9ducateurs.trices m\u00e9tis.se.s de la rivi\u00e8re Rouge
    <\/strong>Financement\u00a0: 251\u00a0806\u00a0$ | 2 ans
    <\/em>Ce projet soutiendra les enseignant.e.s m\u00e9tis.se.s de la rivi\u00e8re Rouge par l\u2019entremise d\u2019une formation sur le leadership et d\u2019un programme d\u2019enseignement bas\u00e9 sur le michif et l\u2019identit\u00e9 des M\u00e9tis.se.s de la rivi\u00e8re Rouge.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Ontario \u2013 Matawa Education, Achieving the Dream Through Education\u00a0<\/strong>\u2013<\/strong>\u00a0Ressources langagi\u00e8res en ojibw\u00e9, en oji-cri et en cri
    <\/strong>Financement\u00a0: 500\u00a0000\u00a0$ | 2 ans
    <\/em>Par la cr\u00e9ation de ressources langagi\u00e8res, ce projet vise \u00e0 soutenir les enseignant.e.s des neuf Premi\u00e8res Nations de Matawa et \u00e0 consolider l\u2019enseignement des langues dans les communaut\u00e9s.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t

    Retomb\u00e9es collectives<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Ensemble, ces projets permettront ce qui suit :<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Former et certifier des centaines d\u2019enseignant.e.s autochtones.<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Pourvoir aux besoins de plus de 5 000 enfants et \u00e9tudiant.e.s.<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Soutenir des milliers d\u2019\u00e9ducateurs et d\u2019\u00e9ducatrices gr\u00e2ce \u00e0 du mentorat, \u00e0 des outils et \u00e0 des r\u00e9seaux professionnels.<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Renforcer l\u2019enseignement dans les langues autochtones, comme l\u2019inuktitut, l\u2019innu-aimun, le michif, l\u2019ojibw\u00e9, l\u2019oji-cri, le cri et le s\u1e35wx\u0331w\u00fa7mesh sn\u00edchim.<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Construire et consolider des syst\u00e8mes communautaires de formation d\u2019enseignant.e.s, partout au Canada.<\/li>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Rooted in a belief in the transformative role that teachers can play in the lives in students, the RHF is pleased to announce an investment of $13.2 million in seven Indigenous-led and teacher education programs. Guided by the\u00a0National Advisory Committee on Indigenous Teacher Education (NACITE)<\/a>, the RHF is supporting community-led efforts to increase capacity to hire and train First Nations, Inuit and M\u00e9tis teachers \u2013 creating lasting, positive change for Indigenous communities across Canada. As a part of our Initiative and journey to enrich Canada\u2019s education system with 10,000 Indigenous teachers, we believe we all benefit when Indigenous teachers are in classrooms across Canada.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    This funding stream focused on four themes: Language, Land, Leadership and Love.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    \u201dLand\u201d reinforced the importance of learning from the land, including understanding First Nations, M\u00e9tis and Inuit ecological knowledge and how Indigenous cultures connect with nature. It involves activities like outdoor education and using the land as a classroom to teach these concepts effectively.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    \u201dLanguage\u201d focused on preserving, revitalizing, and promoting First Nations, M\u00e9tis and Inuit languages in teacher education, recognizing the critical importance of identity, culture, and knowledge acquisition. This supports initiatives including language teacher accreditation and integrating Indigenous languages into teacher education programs.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    \u201cLeadership\u201d emphasized the importance of First Nations, M\u00e9tis and Inuit leadership in education, focusing on developing leadership skills and capacity among Indigenous educators, with development that supports communities, promotes Indigenous perspectives, and advocates for positive changes in educational policies and practices.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    \u201dLove\u201d focused on creating a nurturing and inclusive learning environment in First Nations, Metis and Inuit teacher education by emphasizing caring relationships, community connections, and well-being for both educators and students, with initiatives potentially including wrap-around support for students, and integration of the importance of traditional ceremony and customary practices.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    These four themes emanated from the\u00a0RHF\u2019s national gathering on Indigenous Teacher Education<\/a>\u00a0in June 2023, an event that brought together more than 200 leaders in FNIM (First Nations, Inuit, M\u00e9tis) teacher education from coast to coast to coast. We are honoured and proud to highlight and support these grant recipients and their efforts to lead the way in Indigenous teacher education:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Yukon University, Yukon First Nation Education Directorate, First Nation School Board, YK:<\/strong>\u00a0$2 million is being awarded towards the\u00a0Collaborative Indigenous Teachers Education Program<\/em>. The four-year program will transform education by challenging inequitable approaches. In collaboration with Knowledge Keepers, Yukon University will help to bridge the education gap and create culturally responsive learning environments.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    University nuxe\u0142hot\u2019\u012fne thaa\u0241ehots\u2019\u012f nistameyim\u00e2kanak Blue Quills (Treaty No. 6 Territory<\/strong>): With a $2 million grant to kick start a five-year project,\u00a0kiskeyihtamowin kiskinohamatowin<\/em>\u00a0(teach each other<\/em>) aims to create three distinct teacher education streams \u2013 immersion, elementary and secondary programming. Rooted in Land, language, Ceremony, and relationship, the project is guided by the laws of love, honesty, sharing and strength.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Gabriel Dumont Institute (SK):<\/strong>\u00a0Over the next four years, the M\u00e9tis-led organization will invest $1,280,000 in grant funding in their\u00a0Expanding Teachers Education Program<\/em>. This will support the institute in expanding their capacity to accept and train more Indigenous students in their journeys to become teachers. The grant will also cover the cost of tuition, living expenses, additional resources, faculties and flexibility for online learning.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Seven Generations Education Institute (ON):<\/strong>\u00a0The institute will create pathways for Indigenous language teacher training by investing a $2 million grant in their five-year, Indigenous-led project\u00a0Language Creates the Farm Team<\/em>. Adopting the Elders Circle approach, the program integrates culture and land-based teachings with an emphasis on building from an earlier practicum.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Mi\u2019kmaq Wolastoqey Centre \u2013 University of New Brunswick (NB):<\/strong>\u00a0A $1,999,000 grant toward their five-year project,\u00a0Culturally Grounded Indigenous Teachers,\u00a0<\/em>will redesign the Bachelor of Education program to include Indigenous language immersion with a land-based approach.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    University College of the North (MB):<\/strong>\u00a0Receiving a $2 million grant toward its\u00a0Teacher Training and Language Revitalization in Northern Manitoba: Building Capacity Together<\/em>\u00a0program. The five-year project aims to expand teachers\u2019 training with semi-remote pathways, enhance language certifications, facilitate transitions to BA and BEd programs, and implement a literacy readiness initiative with land-based and language training support.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Office of First Nations and Inuit Education (OFNIE) \u2013 McGill University, QC<\/strong>: Their\u00a0Strong Foundations, Strong Partnerships, and Strong Futures: Advancing Indigenous Teacher Education by Investing in Instruction<\/em>\u00a0program is being awarded $1,979,664. Collaborating with education authorities such as Kativik Ilisarniliriniq, Cree School Board, Kahnawake, Kanehsatake Education Centres, and Central Quebec School Board, the partnership is focusing on community-based teacher education and professional development.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Together these projects will help to create transformative, long-lasting changes in Indigenous teacher education systems across Canada by increasing Indigenous representation in the workforce and through the inclusion of Indigenous knowledge, ways of being, and culturally responsive approaches.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    This moment marks an important step in a shared journey. The RHF\u2019s commitment to advancing Indigenous Teacher Education in Canada will see change driven through four main strategies: investing in innovative community-driven programming; creating spaces for convening and connecting; amplifying the stories of excellence and impact in Indigenous teacher education; and rooting our work in better data and Indigenous-led research. The RHF is grateful for initial funding support by the Mastercard Foundation for helping to make possible this vision and work.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t

    Merci \u00e0 la Fondation Mastercard<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    La Fondation Rideau Hall souhaite exprimer sa gratitude envers le g\u00e9n\u00e9reux soutien de la Fondation Mastercard. Ce partenaire nous aide \u00e0 b\u00e2tir un monde o\u00f9 le personnel enseignant autochtone se sentira appuy\u00e9 et valoris\u00e9, et o\u00f9 il pourra op\u00e9rer des changements transformateurs dans les communaut\u00e9s du pays. Ensemble, nous faisons progresser d\u2019importantes solutions autochtones dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Si vous avez des questions, n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 nous \u00e9crire : indigenous.autochtone@rhf-frh.ca<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Merci de votre int\u00e9r\u00eat et de votre d\u00e9vouement envers les enseignant.e.s autochtones du Canada.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    L\u2019appel ouvert pour la formation des enseignant.e.s autochtones d\u00e9bute le 2\u00a0novembre\u00a02026. Les enseignant.e.s ont le pouvoir de changer des vies. Pour les \u00e9l\u00e8ves des Premi\u00e8res Nations et des communaut\u00e9s inuites et m\u00e9tisses, la pr\u00e9sence d\u2019enseignant.e.s autochtones dans les \u00e9coles est synonyme de pr\u00e9servation de la culture, de la langue, des modes de savoir et de […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":3126,"parent":3269,"menu_order":0,"template":"elementor_header_footer","meta":{"_acf_changed":false},"program_audience":[],"program_impact":[],"class_list":["post-3283","program","type-program","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\nSubventions - RideauHall<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/rhf.dev01.usco.ca\/programs\/indigenous-teacher-education-initiative\/grants\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_CA\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Subventions - RideauHall\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"L\u2019appel ouvert pour la formation des enseignant.e.s autochtones d\u00e9bute le 2\u00a0novembre\u00a02026. 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